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日前有北市議員提案，要求教育部的性別平等教材及教學材料，都應納入家長意見，全國家長團體也積極表達支持，認為孩子過早學習性別多元議題，不利往後性向發展。為此兩性學者指出，即使學校不教，孩子也會透過其他管道學習，還可能學到錯誤觀念，建議及早讓孩子認識多元族群，學會尊重與包容，對社會才有正向幫助。贊成同婚人士揮舞彩虹旗。報系資料照 分享 facebook 全國媽媽護家護兒聯盟昨現身市議會前抗議，主張「孩子是家長生的，我們有教育權」、「不當性平教材退出校園」，認為教材中提及同志、多元性別與跨性等議題，不適合學生年齡；台灣性別平等教育協會等團體也在場表達意見，認為應從小培養多元性別意識，呼籲家長勿干預教育部編列性別教材，正反雙方在現場吵成一團。校園性平教材到底適不適合出現多元性別議題？勵馨基金會特約心理師潘琴葳表示，「學校不教，孩子也會從其他地方學。」她指出，現代網路資訊快速流通，即使學校沒有教，孩子仍可能透過其他管道學習，她認為，學校教育本來就應提供正確認知，如果學校不教，等於是讓其他管道去教孩子。學會尊重 孩子能少受苦潘琴葳說，許多同志或跨性別學生，早在青春期或國小時，就體認到自己與其他人的不同，周遭同學也會有所觀察，對於氣質不太相同的同學，到了國高中時，就會容易發生被霸凌的情況，她質疑，如果不及早教多元性別教育，要如何讓孩子知道存在部分群與自己不同，又怎會得知這些不同並不會帶來傷害，反倒要相互了解與尊重。她舉「玫瑰少年」葉永鋕為例，心思細膩的他，從小被同儕排擠，怕被同學嘲笑，因此只敢在上課期間上廁所，最後被發現不幸倒臥在廁所中離世。潘琴葳說，這些特殊的族群很早就在校園內受到不對等的對待，如果不及早教育孩子尊重與自己不同的人，這群孩子就會繼續受苦，而多數孩子也會帶著沒辦法接受的觀念長大。她觀察，這類學生將來進到社會後，也較難包容別人。她指出，一般人對於不了解的事物容易感到好奇，甚至是畏懼。每個家長都不希望孩子成為欺負別人，或是被欺負的一方，但是如果不教導學生，又如何讓他們認識與尊重不同的人？她認為，家長如果希望孩子能具備適應性與包容性，懂得欣賞不同的人事物，就應該從小落實多元性別教育，不是只為了性向特殊的少數學生，而是對所有學生都有幫助，社會也能因此更有包容力，對生活都有正向影響?
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