賴昭貴(立者)指出,很多人長大以後對土地疏離,做很多對生態環境不利的事情,就是因為成長過程缺少跟土地的連結 記者吳政修/攝影 分享 facebook 台南新泰國小校長賴昭貴,重拾早期學校以英語教學的核心,並結合新營在地糖業與鐵道文化,發展特色課程,幫助學生尋根,也讓學生數在少子化衝擊下逆勢成長。教育部今天發布新聞稿表示,台南新泰國小的「糖鐵學苑」特色課程,結合新營在地糖業與鐵道文化,讓學校兩度榮獲教育部「營造空間美學與發展特色學校計畫」特優,學生數也在少子化衝擊下逆勢成長,用心經營的新泰國小校長賴昭貴除了獲得106學年教育部「校長領導卓越獎」,同時也獲選教育家部落格人物典範。 #div-gpt-ad-1503996040247-0 iframe { margin:auto; display: block; }
#div-gpt-ad-1503996040247-0 > div { margin: auto; display: block !important; }賴昭貴表示,民國89年設校的新泰國小,創辦之初以「英語教學」為特色,過去常吸引跨學區的學生來就讀,最高紀錄是一個年級約4、5班中,就有1班是來自不同學區的孩子,但到民國102年,畢業生與入學新生的比例卻變成100比63,顯見新生下滑情況十分嚴重。從102學年接任新泰國小校長後,賴昭貴就與全校教師展開對話,他發現老師都很有心、很認真,只是受限於行政與教學間認知上的落差,導致許多創新想法沒有得到支持,難免會有有志難伸的感覺。為提高教師士氣,賴昭貴積極參與教師社群的討論,重拾以往英語教學的核心,並分析英語課程的發展脈絡與優勢,鼓勵師生參加校外各項徵選與競賽;同時,他也積極投入社區總體營造,希望為偏鄉小孩創造更多利於
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#div-gpt-ad-1503996040247-0 > div { margin: auto; display: block !important; }賴昭貴表示,民國89年設校的新泰國小,創辦之初以「英語教學」為特色,過去常吸引跨學區的學生來就讀,最高紀錄是一個年級約4、5班中,就有1班是來自不同學區的孩子,但到民國102年,畢業生與入學新生的比例卻變成100比63,顯見新生下滑情況十分嚴重。從102學年接任新泰國小校長後,賴昭貴就與全校教師展開對話,他發現老師都很有心、很認真,只是受限於行政與教學間認知上的落差,導致許多創新想法沒有得到支持,難免會有有志難伸的感覺。為提高教師士氣,賴昭貴積極參與教師社群的討論,重拾以往英語教學的核心,並分析英語課程的發展脈絡與優勢,鼓勵師生參加校外各項徵選與競賽;同時,他也積極投入社區總體營造,希望為偏鄉小孩創造更多利於
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